我们已经迈向数字文明新时代，以互联网为基础的数字技术深刻地改变着人类的生产、生活和治理方式。党员教育管理如何适应数字时代的要求，是个迫切需要探索的问题。
一、党员教育管理面临着“过关”任务
习近平总书记强调指出，“过不了互联网就一关，就过不了长期执政这一关”；“利用互联网特点和优势，推进理念、内容、手段、体制机制等全方位创新”；“以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革”，等等。各地认真学习贯彻总书记的要求，在数字化驱动党员教育管理上进行了积极探索，取得许多成效，但一些地方和单位“跟不上”、“过不了关”的问题还比较突出。主要表现在：
一是思想“短路”。对数字化发展的大势学习不够、认识不足、认知模糊，面对数字化“高速公路”，宁愿守着“刀耕火种”的办法过日子，也要“等、靠、要、看”，不愿不敢试水，老办法不顶用，新办法不会用，工作缺乏时代性和有效性，由此产生了党员教育管理的内卷现象。
二是管理“落空”。对流动党员梳于有效管理，有的几经换岗，找不着组织关系下落；有的怕麻烦，把组织关系放在原籍地，不愿意随着岗位的变化而迁移,人与组织“隔空”；有的离职后，新去的单位要么没有党组织，要么不知道有没有党组织，组织关系“躺”在原企业，转不出去，等等。上述情况，实际上造成了党员长期参加不了组织生活。对移动交纳党费存有疑虑，流动党员交纳党费存在困难。
三是教育“乏力”。Y、Z世代的党员“网性”强，自我意识强，接受新鲜事物快，在党员教育工作上存在“懒、惰”现象，不分情况不分对象，千篇一律搞“老少一锅煮”、“大水漫灌”、“你说我听”等，与年轻党员说话交流不在一个频道，代际鸿沟的问题突出。
四是创新“踩偏”。为了解决上述问题，一些地方开发使用了党建云平台，给党建工作带来了便捷和效率。但有些云平台偏重从方便上级管理和指导出发，对下级党组织只起到接受信息、活动打卡、上传照片等作用，没有带来实质性赋能，被称之为“穿着红马甲”的形式主义。
二、党员教育管理数字化建设的路径
一是树立数字化理念。按照党建引领的要求，党员教育管理要站在时代发展的前头，及时吸纳运用时代发展的成果，更好地体现党组织和党员的先进性。新形势下的党员教育管理工作，要以适应和引领数字时代的发展为要求，以互联网云平台为载体，以党建大数据的生产运用为关键要素，以现代通讯技术为推力，实现党员教育管理的平台化、智能化、体验化、赋能化、迭代化，通过转换“赛道”，有效解决党员教育管理不适应不符合的问题。
二是搭建工作云平台。数字时代和数字经济的基本特征就是平台化，通过云平台实现广泛链接和实时在线。党员教育管理数字化的优先事项，就是要开发运用云平台，把线下的党员管理搬到线上进行，把线下的教育搬到线上开展，做到线下与线上相结合，解决线下办不好、办不了的事。云平台的搭建要脱掉“红马甲”，既从方便上级管理和指导出发，又从赋能下级需要出发，突出虚拟私有云的功能，把上级管理指导与下级办公需求融为一体。
三是突出教育体验性。党员教育要从中央的统一要求出发，又要根据不同层级不同领域不同年龄党员的特点，采取不同的方法，做到“精准滴灌”。针对Y、Z世代党员的特点，切实增强教育的体验性。可以“共享党课”为抓手，组织党员录制配音党课微视频，上传到云平台，由全体党员共享，讲课人和共享人自动获得平台积分。运用VR、AI技术设置党员体验区，用虚拟和增强现实技术呈现红色题材，让党员身临其境感知红色基因。通过数字技术制作扫码党课，党员随时随地通过手机扫码视听，灵活自如。开展争创党员达人活动，发挥示范带头带动作用。开展“今天我来当书记”活动，实行执行书记轮值，激发党员的参与感和体验感。
四是强化管理可视化。通过云平台链接和管理党员，不受时空限制，有效地解决流动党员管理难和党费交纳难等问题。实行积分管理，党员的学习、党费交纳、参加活动等情况，都由云平台自动积分和排名。积分公开透明，党员相互看得见，还可以用积分兑换奖品，营造比学赶超的氛围。实行指数管理，把党组织和党员的基本要求设定为一定分值，每季度进行加权评定，形成综合指数。实行先锋码管理，对于按时完成任务的党员，云平台显示绿码；未按时完成的，云平台则显示红码，使党建工作时时看得见。
五是打造党建体验场景。随着数字化的发展，场景化呈现、场景化教育等越来越受到追捧。运用场景化理念和数字技术，打造党员教育管理数字体验馆，设置党建云平台、党建大数据屏、党史滑轨屏、VR体验区、跑酷学习、扫码党课、融媒体学习吧等板块，把声、光、影、屏、媒等融为一体，把过去静态的、单向的党建展厅，变成动态的、互动的党建场景，让党员身临其境，唤发内在的需求和联想。
三、党员教育管理数字化建设应处理好六大关系
一是理念与行为的关系。理念是行动的先导，方向和赛道至关重要。党建的引领作用，既要求体现在政治思想、组织行为、纪律作风等方面，又要在工作理念和方式方法上体现时代性，及时吸纳和运用时代发展的成果。这就需要坚持学习新知识，不断打破认知边界，才能与时代发展同频共振。
二是线上与线下的关系。党员教育管理既要坚持过去线下的好做法，通过现场、现物、现实去实现，又要构建线上党建工作云平台，把线下的党员管理和党建工作搬到线上开展，做到线下线上相结合，通过转换“赛道”，解决过去解决不了的问题。
三是教育与体验的关系。党员教育管理的立足点，就是要确保党员坚决做到拥护“两个确立”、增强“四个意识”、坚持“两个维护”。更好地实现这些要求，必须切实尊重党员的主体地位，从党员尤其是年轻党员的特点出发，注重教育的体验性、趣味性、互动性，变“漫灌”为“滴灌”，变“听我说”为“听你说”，确保与他们说上话、好说话。
四是赋能与管理的关系。以互联网为代表的数字技术最大的能耐，就在于打破时空限制，实现无限链接、实时在线和精准实现，从而带来更广链接、便加便捷和更有效率。党员教育管理无疑要改变过去线下的单向说教和管控，变线下管控与云端赋能相结合，切实给基层带来方便和效率。
五是保密与平台的关系。随着互联网的发展，今天的信息安全越发重要。但保密既是有层级、范围和程度的，同时也基于法律、技术和后台大数据管理的保障，不能泛化。那种认为云平台管理不利于保密的看法，存在一定的误读。应有的态度是，主动顺应时代要求，坚定地走上数字化“赛道”，遇到什么问题就解决什么问题，防止削足适履。
六是党务与党建的关系。党务工作是为落实党的建设的要求，而开展的一系列具体管理活动，是可量化和度量的。而党的建设是以政治建设为统领，以组织建设为保证，以纪律作风建设为保障，把制度建设贯穿其中的系统工程，它既有定量的规定，更有定性的要求。因此，要防止以党务工作代替党建工作，以量化要求代替定性分析，切实按照党建工作的要求实施党务工作，提高党务工作的质量。
（作者系杭州数字党建研习院院长、云集党委书记）
